Grundlagen des Problementwicklungslernens: Ihre Eigenschaften und Beispiele

Problematisch entwickelndes Lernen - dies ist ein Bildungsansatz, der Problemsituationen und Herausforderungen aktiv für die Entwicklung von Schülern nutzt. Dieser Ansatz basiert auf der Idee, dass Probleme und Fragen kognitive Prozesse anregen und den Schülern helfen, kognitive Fähigkeiten, logisches Denken, kreatives Denken und Problemlösung zu entwickeln.

Eigenschaften des Problementwicklungslernens umfassen:

1. Aktive Rolle der Schüler. Im problementwickelnden Lernen ist der Schüler aktiv am Lernprozess beteiligt und seine Aktivitäten zielen darauf ab, Lösungen für problematische Probleme zu finden. Der Lehrer fungiert als Mentor und Assistent, der den Schülern hilft, Informationen zu strukturieren und kritisches Denken zu entwickeln.
2. Die Grundlage des Lernens bilden Aufgaben und Herausforderungen. Aufgaben und Problemsituationen bilden die Grundlage des Lernprozesses. Sie können real oder modelliert sein und ermöglichen es den Schülern, durch aktives Arbeiten mit dem Material und dessen Anwendung in praktischen Situationen Kenntnisse und Fähigkeiten zu erwerben.
3. Entwicklung von kognitiven Fähigkeiten und Fähigkeiten. Im Prozess des problementwickelnden Lernens entwickeln die Schüler die Fähigkeiten, Informationen selbstständig zu finden, zu analysieren, zu synthetisieren und zu bewerten. Sie lernen, als Team zu arbeiten, ihre Entscheidungen vorzuschlagen und zu argumentieren und kritisch zu denken.

Beispiele für problemlösendes Lernen umfassen Aufgaben wie das Lösen eines Problems aus der realen Welt, das Schreiben eines Forschungsprojekts, das Erstellen eines Geschäftsplans, die Entwicklung und Präsentation eines neuen Produkts. Bei der Lösung dieser Probleme wenden die Schüler die im Rahmen des Lernens erworbenen Kenntnisse und Fähigkeiten an und entwickeln ihre Fähigkeiten zur Interaktion, Problemlösung und Führung.

Was ist problementwickelndes Lernen?

Die Grundidee des Problementwicklungslernens besteht darin, den Schülern echte Probleme und Aufgaben zu stellen, die eine aktive Suche nach Lösungen erfordern. Die Schüler müssen ihr Wissen, ihre Fähigkeiten und ihre Fähigkeiten anwenden, um Probleme und Herausforderungen zu analysieren und zu lösen. Auf diese Weise fördert problementwickelndes Lernen die Entwicklung von Intelligenz, kritischem Denken, logischem und kreativem Potenzial der Schüler.

Beispiele für problemlösendes Lernen können die Erstellung von Projekten, Forschung, die Lösung kreativer Probleme, Debatten, Meinungsaustausch und andere Aktivitäten sein, die eine aktive Beteiligung des Forschers erfordern. Problematisch entwickelndes Lernen beinhaltet auch die aktive Rolle eines Lehrers, der als Mentor und Assistent fungiert, der die Schüler auf den Weg der Forschung und Entwicklung führt.

Grundprinzipien des Problementwicklungslernens

Die Grundprinzipien des Problementwicklungslernens umfassen:

1. Aktivität und Selbständigkeit der Schüler:

2. Kontextualität:

Das Lernen findet in einer realen Lebenssituation oder mit realen Problemen und Aufgaben statt. Die Schüler haben die Möglichkeit, ihre erworbenen Kenntnisse und Fähigkeiten in die Praxis umzusetzen und ihre praktische Anwendbarkeit zu sehen.

3. Kooperation und Zusammenarbeit:

Problementwickelndes Lernen trägt zur Entwicklung der Kommunikationsfähigkeiten der Schüler bei und verbessert ihre Fähigkeit, in einer Gruppe zu arbeiten. Sie lernen, zusammenzuarbeiten, Meinungen und Ideen auszutauschen, Aufgaben gemeinsam zu lösen.

4. Reflexion und Selbstwertgefühl:

Die Schüler analysieren ihre Arbeit und ihre Leistungen, identifizieren Stärken und Schwächen und identifizieren Probleme, die bei der Lösung von Problemen auftreten. Sie bewerten ihren Fortschritt und finden Wege zur weiteren Entwicklung.

Problementwickelndes Lernen fördert das Interesse am Lernen, entwickelt kreatives Denken, Gewahrsein und Problemlösung. Es fördert die Bildung von Selbstbildungsfähigkeiten und ständiger Selbstentwicklung, die in der modernen Informationsgesellschaft unerlässlich sind.

Die Rolle des Lehrers und Schülers im Problementwicklungsunterricht

Problematisch entwickelndes Lernen umfasst sowohl den Lehrer als auch den Studenten aktiv in den Bildungsprozess. Die Rolle des Lehrers beschränkt sich dabei nicht auf den Wissenstransfer, sondern wird eher zu einer leitenden und koordinierenden Rolle.

Der Lehrer fungiert als Organisator der Lernaktivitäten, schafft eine anregende Umgebung, in der die Schüler aktiv an der Problemlösung teilnehmen und ihre Fähigkeiten und Kompetenzen entwickeln können. Er formuliert die Ziele und Ziele von Lehrprojekten, definiert Methoden und Formen ihrer Umsetzung und bewertet die Leistungen der Schüler.

Der Lehrer berät die Schüler auch individuell, hilft ihnen bei der Bewältigung von Schwierigkeiten, fördert die Entwicklung von kreativem Denken und Eigenständigkeit. Anstatt vorgefertigte Antworten zu geben, leitet er die Schüler an, Lösungen zu finden, indem sie verschiedene Informationsquellen analysieren, diskutieren und vergleichen.

Ein Student im Problementwicklungsunterricht fungiert als aktiver Teilnehmer, der Probleme unabhängig formuliert, untersucht, selbstständig oder in einer Gruppe nach Lösungsmöglichkeiten sucht. Es vertieft nicht nur das Wissen in einem bestimmten Fachgebiet, sondern entwickelt Fähigkeiten wie Analyse, kritisches Denken, Kommunikation und Zusammenarbeit. Der Student trifft selbst Entscheidungen und übernimmt auch die Verantwortung für sein Lernen.

Das Problementwicklungslernen ermöglicht es den Schülern, aktiv am Lernprozess teilzunehmen, kreative und Projektfähigkeiten zu entwickeln, Probleme zu lösen, Informationsquellen zu analysieren und zu vergleichen. Die Trennung von Lehrerrollen und Schülerrollen bei diesem Ansatz fördert ein tieferes und produktiveres Lernen der Schüler.

Beispiele für problemlösendes Lernen in der Schule

1. Forschungsprojekte: die Schüler erhalten eine Aufgabe, ein bestimmtes Thema zu untersuchen, haben die Möglichkeit, selbst Forschungsmethoden auszuwählen, Experimente durchzuführen und die Ergebnisse zu analysieren. Zum Beispiel können Schüler die lokale Gemeinschaft und ihre Probleme erforschen und Lösungen zur Verbesserung der Lebensqualität anbieten.
2. Teamprojekte: Die Schüler arbeiten in Teams, um eine schwierige Aufgabe zu lösen oder ein Produkt zu erstellen. Zum Beispiel könnten sie eine Studie über die Auswirkungen von Plastikmüll auf die Umwelt durchführen und einen Aktionsplan entwickeln, um den Einsatz von Plastik in der Schule und in der lokalen Gemeinschaft zu reduzieren.
3. Debatten und Diskussionen: die Schüler haben die Möglichkeit, sich zu aktuellen Themen zu äußern, ihren Standpunkt darzustellen und zu argumentieren. Sie können zum Beispiel an einer Debatte über den Umweltschutz oder die Gleichberechtigung von Frauen und Männern teilnehmen.
4. Projekte basierend auf Problemsituationen: die Schüler analysieren reale oder fiktive Problemsituationen und schlagen Lösungswege vor. Sie könnten beispielsweise einen Plan zur Verbesserung der Sicherheit auf dem Schulgelände entwickeln oder eine Anti-Gewalt-Kampagne organisieren.
5. Rollenspiel: die Schüler spielen bestimmte Rollen, um gemeinsam ein Problem oder eine Situation zu lösen. Zum Beispiel können sie die Rolle politischer Führer spielen, um Pläne zu entwickeln, um Konflikte zu lösen oder den Frieden in der Welt zu sichern.

Dies sind nur einige Beispiele für problematisch entwickelndes Lernen in der Schule. Die Hauptsache bei dieser Methode ist die aktive Einbeziehung der Schüler in den Bildungsprozess, die zur Entwicklung ihres kritischen Denkens, ihres kreativen Potenzials und ihrer sozialen Fähigkeiten beiträgt.